Identidad étnica

Esta semana se habló en clase sobre el concepto de identidad étnica y las "pseudoespecies" de Erikson, es decir, de como se puede contruir la identidad del individuo a traves del grupo al que pertenezca. Quería relacionar este concepto con como la pertenencia a un grupo étnico hace que se tomen como propios valores culturales que se trasmiten a la personalidad de los individuos. Esto me trae a la memoria mi experiencia como profesor en Namibia. Namibia es un pais que se separó de Sudáfrica a principios de los años 90 y que sufrió el apartheid. Por este y otros motivos historicos la población esta claramente dividida en grupos étnicos: blancos de origen alemán, blancos de origen sudafricano, negros obamwo, negros herero e incluso grupos como los bastard que son una comunidad mulata que forma sus propios nucleos de población. La mayor parte de los integrantes de estas comunidades tiende a relacionarse principalmente con miembros de su propia comunidad y aunque existen relaciones intergrupales, las parejas con personas de dos grupos distintos escasean. Dentro de cada grupo se tienen como positivos ciertos rasgos de personalidad que pueden no ser adecuados en otro grupo. Uno de estos rasgos es el llamado "African Time" o la aceptación de que no es algo negativo acudir a una cita tarde con otra persona. Este rasgo se verá como normal en los grupos negros, que incluso lo considerarán una virtud al demostrar un caracter relajado y nada rígido. Por el contrario en los grupos blancos será un rasgo de una persona vaga y poco seria. Tomando elementos como este "African Time" los individuos irán creando su propia personalidad adaptandose a lo considerado como positivo por su grupo étnico.

Revistas para adolescentes

Como hemos visto en clase la adolescencia es una época en la que se produce una busqueda de la propia identidad, aumenta la importancia de nuestra imagen con respecto a los demás y empezamos a tomar decisiones que marcaran nuestro futuro como puede ser el tipo de estudios que seguiremos o si no queremos seguir estudiando. Por desgracia, como también hemos visto en clase muchas veces todavía no disponen ni de las herramientas ni la experiencia necesaria para afrontar todos estos nuevos retos. Por este motivo sería comprensible que la sociedad les ayudase en todos estos asuntos. Sin embargo las publicaciones más vendidas realizadas expresamente para adolescentes no parecen tener esto muy en cuenta. He encontrado un par de artículos que nos hablan de estas revistas de las que tal vez deberiamos "proteger" a nuestros adolescentes. La verdad, prefiero no decir nada y que juzgueís por vosotros mismos:


http://www.periodistadigital.com/periodismo/prensa/2011/02/03/el-juego-de-ser-mayor-en-las-revistas-juveniles-nuevo-vale-superpop-ragazza-bravo-javier-urra-mujeres-portada.shtml

http://listas.20minutos.es/lista/revistas-para-adolescentes-95694/

La dura realidad

En el Master nos están enseñando metodologías y paradigmas educativos con la presunción que a la hora de que nos pongamos a dar clases dispongamos de la libertad necesaria para ponerlas en práctica. Lamentablemente muchos de los que ya tenemos experiencia dando clase nos hemos dado cuenta de que muy pocas veces se dan todas las circunstancias para que esto pueda ser así. Elementos como la dirección del centro en el que enseñemos, los libros de texto utilizados, los objetivos del curso que estemos impartiendo o los propios alumnos nos impondrán, queramos o no, el seguir una metodología determinada y una forma de actuar concreta en cada clase. Por este motivo creo que una de las claves para conseguir ser un buen profesor es nuestra capacidad para poder adaptarnos a las circunstancias de cada curso. Tal vez en un mundo ideal no debiera ser así pero lamentablemente hemos de tener mucha suerte para poder desarrollar la enseñanza como a nosotros realmente nos gustaría.

¿Cómo nos ven?

En clase hicimos una actividad en la que teníamos que dibujar cómo nos imaginábamos a nosotros mismos en nuestro papel como profesores. Se me ha ocurrido que tal vez también podría ser interesante ver qué imagen se tiene de nosotros fuera de nuestro entorno más cercano. De este modo, para empezar este blog de una manera divertida antes de tratar temas más sesudos y comenzar a rascarnos la cabeza intentando sacar ideas y razonamientos elaborados creo que lo mejor es echar un vistazo a nuestra imagen en el humor gráfico. He hecho una selección de viñetas y las he agrupado en diversos grupos. Espero que os guste.

1º Categoría: ¿Qué es un profesor?

Viñetas que nos definen a un profesor, sus funciones y características:

¿Cómo llamarías a una persona que continua hablando cuando ya no la escuchan? Un profesor.

2ª Categoría: Peligros de la profesión.

Viñetas en las que los profesores tienen problemas con la disciplina y los alumnos:

"No te preocupes. Los primeros 30 años de enseñanza son los más duros"

¿Podría ayudarme, Sra. Martín? Esto no estaba incluido en ninguno de mis cursos de educadora.

3ª Categoría: El uso de las nuevas tecnologías en el aula.

¿Es la tecnología una aliada a la hora de trasmitir el conocimiento? La verdad es que viendo estas viñetas se nos plantea esa pregunta.

"No hay ningún icono que clickear. Es una pizarra."

"Solo piensa que es como si leyeras un sms largo"

"Tienes que resolver el problema por ti mismo. No puedes llamar al soporte técnico"

"Los libros son una forma anticuada de tecnología creada en las épocas oscuras para una sociedad privada de ordenadores, medios electrónicos y datos digitales. En la sociedad actual, conseguir información de un libro es como sumar usando los dedos de las manos y los pies. Para calificar este trabajo, postea tus comentarios en mi blog..."

"¿Cómo puedo confiar en tu información cuando estas usando tecnología tan anticuada?"

"Tienes que venir a mis clases. No puedes solo seguirme en Twitter"

 4ª Categoría: ¿Enseñamos o repetimos la lección?

¿Somos capaces de promover la independencia intelectual de nuestros alumnos?

"Espero que todos ustedes sean independientes, innovadores y pensadores críticos que hagan exactamente lo que yo les diga"

5ª Categoría: ¿Por qué a veces no funciona el sistema?

¿A quién se ha de responsabilizar del fracaso escolar?